LE JEU
DES TROIS FIGURES

"Le jeu des trois figures" est un jeu de rôle ayant pour objectif la prévention de la violence et du harcèlement scolaire dès l’école maternelle. Il nécessite la formation des enseignants du maternel qui en sont les animateurs.

SUPPORT

Jeu de rôle

PUBLIC

3ème
maternelle

NOMBRES DE
PARTICIPANTS

10 enfants

Mots clés

ÉDUCATION AUX IMAGES
EMPATHIE
FAIRE SEMBLANT
EXPÉRIMENTATION
PRÉVENTION DE LA VIOLENCE
SENTIMENTS

Description

Concept

Cette démarche, proposée par Serge Tisseron (docteur en psychologie, psychiatre et psychanalyste français) a fait l'objet d'une recherche réalisée en 2007-2008 "Le jeu de rôle à l’école maternelle: une prévention de la violence par un accompagnement aux images". Ce rapport a donné suite à une implantation progressive en France. Depuis 2010, Yapaka, programme de prévention de la maltraitance à l'initiative du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, implante la démarche.

Entretien avec Serge Tisseron: "Faire des jeux de rôle dès l'école maternelle"

Organisation

L'organisation du Jeu des Trois Figures comporte des moments successifs à respecter: le rappel des consignes de jeu, la construction de l'histoire, la mise en place des actions et des dialogues, le jeu proprement dit qui est le cœur du dispositif, une éventuelle régulation intermédiaire proposée par l'enseignant, et la gratification des intervenants.

Déroulement

Le jeu se décline obligatoirement en 7 consignes successives.

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L'ENSEIGNANT RAPPELLE LES RÈGLES: L'enseignant évoque le jeu théâtral et fixe les règles. La règle d'or est de faire semblant: on ne se fait jamais mal, on fait semblant de se battre, d'embrasser, une fille peut jouer un garçon et inversément...Lorsqu'un enfant signale avoir mal, ou que les gestes prennent trop de réalité, l'enseignant arrêtera le jeu.
THÈMES PROPOSÉS PAR LES ENFANTS: On part de la télé car tous la voient et cela évite d'aborder les situations familiales ou autres événements réellement vécus. Partir des images qui ont impressionné, en parler, jouer avec elles,... permet également de détoxifier ces images.
CONSTRUCTION DE L'HISTOIRE: Le point de départ peut concerner un dessin animé, une série américaine, un film etc. Les histoires doivent rester courtes, elles reprennent 5 ou 6 actions et les paroles qui l'accompagnent. L'enseignant suscite l'identification des trois figures: l'agresseur, la victime et le redresseur de torts. Que les rôles soient bien typés, dramatisés, voire exagérés va aider au jeu. On notera que le redresseur de torts n'est pas un second agresseur, plus fort que le premier c'est un régulateur qui va, indirectement, introduire l'idée que les conflits se résolvent mieux si on fait appel à une instance de régulation extérieure, une autorité.
MISE EN PLACE DES ACTIONS ET DES DIALOGUES: L'enseignant n'invite pas les enfants à improviser car ceux-ci risquent d'être envahis par des problèmes qui les préoccupent. C'est la raison pour laquelle tout doit être prévu à l'avance, les actions et les paroles qui les accompagnent.
LES ENFANTS VOLONTAIRES JOUENT ALTERNATIVEMENT TOUS LES RÔLES: Une fois l'histoire construite, l'enseignant demande quels enfants sont volontaires pour jouer. Chaque volontaire devra obligatoirement jouer successivement tous les rôles. C'est dans le changement des places que s'expérimentera pour chaque enfant la possibilité de développer une sensibilité à des postures qu'il redoutait jusque-là dans sa vie. Le jeu se joue donc plusieurs fois; si le scénario n'est pas respecté, le jeu est arrêté.
ON NE FORCE PERSONNE À JOUER, ON NE PROPOSE À PERSONNE DE JOUER: il s'agit bien de volontariat. Le simple fait d'assister aux jeux est déjà une participation.
FÉLICITATIONS DES ENFANTS: L'enseignant n'émet aucun commentaire et ce tout au long de la démarche, il veillera plutôt à encourager les enfants d'autant plus si ils sont en difficulté pour jouer. Les enfants ne sont pas questionnés sur leur ressenti car on risque de les entraîner sur des pistes intimes qui ne concernent pas l'école. Mais les enfants qui souhaitent partager leur ressenti sur leur plaisir à jouer ou les difficultés rencontrées ne doivent pas non plus en être empêchés.

Entretien avec Serge Tisseron: "Le Jeux des Trois Figures: Le rôle de l'enseignant"

Objectifs

Amener les enfants à s'imaginer dans les 3 postures d'une situation d'agressivité: l'agresseur, la victime et le redresseur de torts.
Permettre aux enfants de prendre du recul par rapport à l'impact des images sur eux.
Réduire les violences scolaires.
Développer la capacité d'empathie entre les enfants.
Faire appel à l'adulte pour résoudre les conflits.
Rendre présentes des sensations et des émotions sans les verbaliser.

Entretien avec Serge Tisseron: "Le Jeu des Trois Figures:
Un projet pour les 3èmes maternelles"

Conseils d'utilisation

Chaque séance dure environ 50 minutes. Cette séance peut être répétée régulièrement. Pratiquer chaque semaine, elle renforce l'atteinte des objectifs et soutient les objectifs de l'enseignement maternel. Lien sur le doc pdf des objectifs

Pour en savoir plus

Cliquez pour télécharger le PDF de présentation du projet:
"Jeux des trois figures en classes maternelles"

Formation à l'animation du jeu

Afin d'outiller les enseignants à la pratique d'animation du Jeu des Trois Figures, une formation en deux jours est organisée. Au cours de la première journée, le dispositif est présenté à la fois d'un point de vue théorique et sous forme de jeux de rôle. Suite à cette journée, chaque participant débute les jeux de rôle dans les classes à un rythme hebdomadaire. Lors de la seconde journée, sont abordés les problèmes rencontrés et les manières de les résoudre.

Qui participe à la formation?

Les enseignants du maternel et toute personne qui à une fonction de support au sein de l'école (agent PMS et PSE, médiateur scolaire, formateur, AMO...). Cette personne peut prendre en charge l'animation d'au moins une classe, une semaine sur deux. L'enseignant de la classe, assurera l'animation du jeu durant la 2ème semaine.

Les personnes formées s'engagent à débuter les jeux de rôle dans les classes dès l'issue de la première journée de formation et durant une année scolaire.

Quel est le rôle de la direction?

Dans l'un ou l'autre cas, l'autorisation et l'implication de la direction est requise car, outre les autorisations formelles et l'intégration de ces jeux dans un projet d'école, il est nécessaire d'organiser le travail. L'enseignant doit pouvoir pratiquer ce jeu avec une dizaine d'enfants ce qui implique, par exemple, de confier la moitié d'une classe à un autre enseignant.

Comment s'inscrire à la formation?

La formation est gratuite et les préinscriptions sont ouvertes aux personnes qui remplissent les conditions indiquées ci-dessus. La candidature peut être adressée par mail à l'association Yapaka: yapaka@yapaka.be ou en s'inscrivant sur ce lien

Support à la formation

Un livre support à la formation pour animer "Le jeu des trois figures" en classe est disponible au téléchargement sur le site de Yapaka en cliquant sur ce lien.